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鄭欽文有底氣就是不一樣
聯(lián)組會上，張運凱、蔡光潔、鄭家建、徐坤、崔亞麗、馬景林等6位委員，圍繞推進職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、優(yōu)化基礎教育資源配置、打造兒童青少年閱讀生態(tài)、推進國家教育智聯(lián)網(wǎng)建設、推進教育科技人才一體發(fā)展、依托學校課程弘揚傳統(tǒng)文化等作了發(fā)言。
在大橋建設過程中，建設團隊應用“BIM+智能監(jiān)測”系統(tǒng)，對全橋60個關鍵測點進行動態(tài)數(shù)據(jù)采集，實現(xiàn)施工全過程數(shù)字化管控，通過“視頻監(jiān)控+人工巡檢”雙控機制，將智能監(jiān)控控制系統(tǒng)與主橋安全監(jiān)測協(xié)同應用，為吊裝合龍?zhí)峁鞍踩|(zhì)量”雙保障，最終實現(xiàn)了大橋勁性骨架毫米級精準合龍。
哈勝英將作品與腳下的土地緊密相連。新疆的自然風光、生產(chǎn)生活場景、民俗文化等，都是她剪紙創(chuàng)作的靈感源泉。她用剪紙描繪連隊里熱鬧的節(jié)日慶典、淳樸的風土人情。
但川渝兩地很快意識到，合作將帶來前所未有的機遇?！俺捎宓貐^(qū)雙城經(jīng)濟圈建設在諸多領域?qū)崿F(xiàn)‘破題’，并進行了富有成效的探索?！眲⑼脖硎?。
梅兵談到，高校應當針對經(jīng)濟社會發(fā)展眼下的需要和趨勢，進行學科專業(yè)的調(diào)整和優(yōu)化，淘汰掉一批不太需要的專業(yè)，增設一批急需的新興的或是面向未來的學科專業(yè)，“實際上，現(xiàn)在正在淘汰的一批學科專業(yè)，在當時也是應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要所設置的，所以高校的學科調(diào)整優(yōu)化也是一項常規(guī)的工作，只不過近些年，因為時代的變化，因為經(jīng)濟社會發(fā)展的快速變化，調(diào)整的力度和速度大了一些，所以大家的感覺就強烈了一些。”梅兵談到，在人才培養(yǎng)鏈上的其他環(huán)節(jié)，如教學內(nèi)容、教學方式方法，以及學生實習實踐的方式方法等，也都在隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展進行相應的調(diào)節(jié)。
“剪紙藝術不僅要貼近現(xiàn)實生活，更應該與時俱進，這樣的作品才有生命力?！痹趯W到剪紙植絨布服裝的制作技藝后，哈勝英打算做成一個系列，由農(nóng)場的民間模特隊展示出來，讓剪紙藝術發(fā)揚光大。(完)
習近平指出，建設教育強國、科技強國、人才強國，是全黨全社會的共同責任。人民政協(xié)要充分發(fā)揮專門協(xié)商機構作用，廣泛凝聚人心、凝聚共識、凝聚智慧、凝聚力量，促進教育科技人才事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。廣大民盟、民進成員和教育界人士要發(fā)揮自身優(yōu)勢，更好支持參與教育科技人才體制機制一體改革和發(fā)展的實踐，為提升國家創(chuàng)新體系整體效能貢獻智慧和力量。