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習(xí)近平指出,建設(shè)高質(zhì)量教育體系,辦好人民滿意的教育,根本在于深化教育綜合改革。要確立科學(xué)的教育評價體系,有效發(fā)揮指揮棒作用。要完善學(xué)校管理體系,落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán),不斷提升依法治教和管理水平。要著眼現(xiàn)代化需求,適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化,統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育,統(tǒng)籌政府投入和社會投入,建立健全更加合理高效的教育資源配置機制。
芙蓉李是甘棠鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè),種植歷史已超20年。近年來,甘棠鄉(xiāng)立足區(qū)位特點和資源優(yōu)勢,因地制宜發(fā)展芙蓉李產(chǎn)業(yè),先后建成標(biāo)準(zhǔn)化“屏南李”示范基地、“屏南李”分揀中心、“屏南李”展示及電商中心、“屏南李”科研試驗基地、“屏南李”倉儲冷鏈物流中心等產(chǎn)業(yè)強鎮(zhèn)項目,并創(chuàng)建了芙蓉李公共品牌“屏南李”。
今年的政府工作報告提及“推動成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)走深走實”。成渝攜手五年之際,兩地如何“雙核聚能”,成為全國兩會期間,代表委員關(guān)切的焦點。
持續(xù)多年優(yōu)化營商環(huán)境的努力,根本是為企業(yè)全生命周期的各個環(huán)節(jié)清除障礙,清理政府服務(wù)各個環(huán)節(jié)中的弊端隱疾。吳偉表示,營商環(huán)境建設(shè)帶動了各項改革,對穩(wěn)增長、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力等產(chǎn)生了巨大作用。
1982年初到美國時,我的兩個求學(xué)方向就是人工智能(AI)與運籌學(xué)(OR)。當(dāng)時我的導(dǎo)師給我們布置任務(wù),構(gòu)建一個中醫(yī)的專家系統(tǒng),其中包括了專家的信息以及中醫(yī)診斷的方法。那時,互聯(lián)網(wǎng)還沒有出現(xiàn),構(gòu)建這樣一個系統(tǒng)只能依靠不斷地尋訪。我們遇到了很多問題,最突出的問題就是,一些中醫(yī)的診斷方法對于“量”的定義十分模糊,如出現(xiàn)很多“適量”“少許”等字樣。我覺得這可能是經(jīng)驗使然,在專家的腦中,“適量”等詞匯應(yīng)是“量化”的結(jié)果,但對于外人而言,是難以捉摸的。所以在當(dāng)時的條件下,構(gòu)造這樣一個系統(tǒng),數(shù)據(jù)是不夠的。但恰恰是遇到了這些問題,使我對“量化”產(chǎn)生了興趣,從而投身運籌學(xué)的研究。
“圓滿實現(xiàn)‘十四五’發(fā)展目標(biāo),經(jīng)濟大省要挑大梁?!?月5日,習(xí)近平總書記在參加他所在的十四屆全國人大三次會議江蘇代表團審議時發(fā)表重要講話,向包括江蘇在內(nèi)的經(jīng)濟大省提出了殷切希望??倳洀狞h和國家事業(yè)發(fā)展全局高度,深刻闡述了經(jīng)濟大省在全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中肩負(fù)的重大責(zé)任和使命,對經(jīng)濟大省發(fā)揮引領(lǐng)示范作用,以自身發(fā)展帶動全國經(jīng)濟持續(xù)回升向好作出明確要求。
2005年,哈勝英被塔里木大學(xué)園藝專業(yè)錄取。一次在學(xué)校圖書館看書時,一本書里夾著的《西廂記》題材剪紙作品,激發(fā)了哈勝英的興趣,自那以后,她便開始喜歡上剪紙。